Aula 2-O Sujeito No Texto

Aula 2-O Sujeito no Texto

                 A segunda aula presencial(hoje, dia 30 de março de 2015) começou primeiramente com uma breve e prévia revisão da aula inaugural abordando as bases teóricas que são necessárias para o trabalho da leitura e da escrita como prática social. 

                 Havia uma atividade passada anteriormente na aula virtual onde iriamos responde-lá em sala de aula. Na sua discussão respondemos a letra 'a' do segundo que perguntava: "Quais as bases teóricas para o trabalho com a escrita e a leitura na matéria?" que são elas: Letramentos, Multiletramentos, Letramentos Múltiplos, Novos Letramentos, Letramento Digital e Alfabetismo. Na letra 'b' para respondermos, nos foi dado 20 minutos com a finalidade de que montássemos um esquema onde apresentasse a relevância da amplitude do contexto social mais de acordo com o texto "Os multiletramentos e Os Textos Contemporâneos".

Esquema teórico

               Essa atividade foi desenvolvida em grupo e depois discutida coletivamente com a sala de forma a todos apresentarem suas conclusões esquemáticas que todavia seriam as mesmas porém com algumas perspectivas diferentes de conclusão.

Desenvolvimento dos esquemas

Apresentações dos esquemas

             Letramentos. Chegamos a conclusão de que ele se apresenta mais como uma forma de prática social do que como uma pedagogia e está vinculada à três dimensões que são elas: Diversidade produtiva ou seja, a diversidade de linguagem no âmbito do trabalho, o pluralismo cívico no âmbito da cidadania e as identidades multifacetadas no âmbito da vida pessoal. Podemos confirmar estas composições de ideias em alguns trechos do texto: 

           "No âmbito do trabalho o fato que a modernidade tardia não mais o organiza de maneira fordista, no pós-fordismo, espera-se um trabalhador multicapacitado e autônomo, flexível para adaptação à mudanças constante. Educar para esta realidade requer uma epistemologia  e uma pedagogia do pluralismo; 'uma maneira particular de aprender e conhecer o mundo em que a diversidade local e a proximidade global tenham importância crítica.' " 

           "O pluralismo cívico seria a escola buscar desenvolver nos alunos a habilidade de expressar e representar identidades multifacetadas apropriadas a diferentes estilos de vida, espaços cívicos e contextos de trabalho no qual o cidadão se encontra."

           "A escola pode buscar um pluralismo integrativo, antídoto necessário a fragmentação 'A diversidade precisa tornar-se a base paradoxal da coesão'. "

            A leitura e a escrita só é definida quando conseguimos enxergar pelas três dimensões.

            Em seguida, depois da apresentação dos esquemas tivemos uma resenha crítica em que analisamos-na, sobre o filme "Pequena Miss Sunshine" publicada pelo site (http://omelete.uol.com.br/cinema/pequena-miss-sunshine/; no dia 19 de outubro de 2006. Empregando nesta resenha o título da aula: "O Sujeito do texto". Ao analisarmos os aspectos que nos chamaram a tenção no texto, observamos a forma como o autor critica e elogia sempre nesta mesma lógica criando uma linha de pensamento crítico.

            Para concluirmos a aula, primeiro tivemos a 1ª "Roda de Conversa" com o apresentação do livro "O Filho Eterno" de Cristovão Tezza lido pela professora onde foi contado um pouco sobre ele e lido um pequeno trecho.

TEZZA, Cristovão. O Filho Eterno

           E a aula foi finalizada com a explicação de como será feito o trabalho de "Narrativa Digital", a formação dos grupos e definição das temáticas que serão abordadas. Mais uma vez tivemos uma aula muito interessante e incentivadora na descoberta das novas teorias que são usadas e estudadas. Até a próxima segunda! Obrigado!

Lucas França

Aula 1-A Pedagogia dos Multiletramentos/Novos Letramentos

AULA 1- AULA VIRTUAL

     Hoje dia 23 de março de 2015, tivemos uma aula diferente e inusitada sobre "A Pedagogia dos Multiletramentos e Novos Letramentos", impedida de ter sido presencial pelo fato de ter havido uma palestra na qual a professora Andréa tinha de comparecer. A palestra aconteceu no auditório da FALE as 14 horas regida pelo Professor Doutor Ruberval Franco Maciel da UEMS e ALAB abordando o tema: "Prática Translíngues(Translanguaging) e Ensino de Linguagens" que me despertaram bastante interesse.

      Porém, o post de hoje é sobre a aula virtual e sobre Multi e Novos Letramentos. Bom, O que são Novos Letramentos e Multiletramentos?! Como o próprio nome já diz, "multi" quer dizer que ele evolve vários ramos e pode ser explicitados de várias formas, letramentos são formas verbais de uma linguagem que é inclusa principalmente na contemporaneidade, absorvida de outras linguagens que podem ter ou não outro significado. A contemporaneidade coloca novos desafios as teorias que haviam sido elaboradas para designar e exemplificar o que são letramentos, pois a cada ano que sucede pode haver o "desenvolvimento" e a "descoberta" de muitos novos termos que venham a ser considerados letramentos.

      As teorias dos Multiletramentos são diversas e com a "ajuda" da contemporaneidade elas acabam sendo renovadas sempre aparecendo o que chamamos Novos Letramentos, os letramentos mais comuns são os que aprendemos desde pequenos nas escolas incluindo principalmente a língua mãe, suas variantes verbais e como ela deve ser expressa, todavia essa forma de letramento mais básico, com o passar do tempo e o conhecimento de novas línguas acabam sendo preenchidos com novas formas de letramentos tanto desenvolvidos em outros idiomas quanto no mesmo idioma de origem.

      Esse foi um breve resumo sobre a aula virtual. O que consegui absorver como forma de conteúdo para a matéria e meu desenvolvimento particular foi expresso acima de uma forma mais simples, espero que o assunto abordado venha a ser mais exercitado para que a compreensão seja maior e os resultados venham ser os melhores possíveis. Boa semana e até a próxima segunda! 

Lucas F.

Auditório da FALE, 23 de março de 2015

foto:Lucas França

Aula Inaugural-Perspectiva Teórica

Segunda-feira, 16 de março de 2015

 Aula Inaugural-Perspectiva Teórica

      A primeira aula de "Leitura e Produção de Textos em Língua Portuguesa" teve como abordamento e objetivo as Teorias do Letramento e como elas podem ser aplicadas e principalmente de como o docente pode trabalhar com este atributo.

        O letramento em ligação com a prática social deriva em comportar várias áreas e contextos como a comunicação, a interação (que resulta na ação/reação) e na criação ou na construção (dentro de uma sociedade) de identidades próprias que possam ser ativas para que sejam observadas, diferente e cristalizassem como relevantes.

           Além disso, o letramento comporta também esferas de atividades de uma língua ou linguagem, como o meio familiar, a escola, a comunidade, a cultura, a arte e a política. Estes meios têm grande influência na composição da língua e de como a usaremos.

         Outros tipos de letramento como o digital também formam um novo contexto de linguagem que é bastante importante no meio em que se é aplicado.

          Assim, quando se dá ou se abre espaços para outras linguagens, o professor começa a sair do eixo central e deixa mais ativo o papel do aluno e consequentemente o aprendizado e a passagem de conhecimento se torna recíproca, tanto do professor para o aluno quanto do aluno para o professor.

           Somente com o decorrer das aulas e com o acúmulo de conhecimento é que as postagens aqui começarão a ficar mais interessantes, obrigado pela atenção e nos vemos na próxima segunda. Boa semana!